实施人才兴校战略,促进学校全面发展
浏览次数:919编辑:发布时间:2017-11-21 09:55

实施人才兴校战略,促进学校全面发展

 

  前段,教师人才断层的的矛盾愈发突出:一批老年教师陆续退出教学舞台,年轻教师素质亟待提高,学校缺乏名师引路,紧缺的办涟经费又吸引不业优秀教师——学校遇到了人才的青黄不接。为了搞好基础教育,促进学校全面发展,近年来,学校克服重重困难,大力实施人才兴校战略,使学校各项工作不断上新台阶。

  一、多层次培养教师,构建人才成长的平合。

  质量是学校的生命线。大家以“建学习型学校,做专家型教师”为口号,引导教师确立职业使命感和责任感,在成就事业的同时成就教师本身。

  近年来,学校提出了“创建省级示范高中”的目标,这一目标针对不同年龄层次的教师提出了不同的自我进修提高的目标。对青年教师,学校要求过好入门关、上课关和教研关。在锻炼成长阶段,进行“追踪听课”、“教学示范”、“科研引导”、“继续教育学习”等工作,以师带徒、师徒互动的方式培养青年教师。同时,要求所有35岁以下的教师、学校领导和引导老师随时听课。这样的鞭策让每一个年轻教师精心备课,不断提高教学水平和专业素质。每学期学校还组织各种形式的评教评学活动,考核验收,反馈信息,总结得失。对于中老年教师,学校让大学认识自我提高的紧迫性和必要性。掀起以新课题、新常识、新方法、新技能为核心的继续教育如火如荼地开展热潮,近年来,已有  名青年教师被确定为校级骨干教师,  名教师被评为市级骨干教师,  名教师被评为名师。

  二、营造有利于教师成才的软硬环境。

  近年来,大家大力营造教师成才的环境:一是营造有利于教师成才的软环境。学校积极推进民主治校进程,定期召开职工代表大会,建立透明、公平、民主化的决策机制,彻底公开校务,充分满足教师的知情权;在教职工代表的参与下民主理财,有效调度资金。这些民主制度的建立,体现的是理解和敬重,激发的是努力和合力。营造软环境的另一个层面就是,让“想干事的有舞台、能干事的有作为、干成事的有地位”,形成鼓励支撑教师干事业,帮助教师干好事业的校园环境。学校领导率先垂范,坚持做到多倾听群众意见,多深入教学一线,多做自我批评;开展座谈活动,虚心听取教师的意见,解决教师工作学习的实际问题,组织教师体检,节段日组织各类比赛活动……精神学问需求的满足,把个体的创造力和团队的凝聚发挥到极致。二是营造让教师舒心工作的硬环境。学校科学合理地调度资金,不断改善工作条件。几年来,投资开通校园网,完善电子阅览室,兴建新教学大楼,绿化校园,征地27亩扩建校园,装配教学设备,改善办学条件。

  三、激活人才机制,促进人才成才。

  激发教师的工作热情和创造力,靠的是完备的机制。大家把是否有利于促进人才成长,是否有利于促进人才创新,与学校的各项发展相协调,作为激活人才机制的出发点和落脚点,坚持与时俱进,在“三个完善”上狠下功夫。

  ㈠、完善民主推荐竞聘制度。什么样的教师才是学校需要的人才?大家要求人才具备“五心”:一是对教育事业的忠心,二是勇于成为专家的决心,三是终身学习的恒心,四是开拓创新的信心,五是关怀他人的爱心。“五心”思想与党中央“坚持德才兼备原则,把品德、常识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”的人才工作要求相符合。依照这种人才观,学校实行民主推荐竞聘制度,进行民主推荐公开竞聘中层干部和各学校教研组长,一批德才兼备的中青年教师脱颖而出,成为管理层的中坚力量和学科领头人。同时,教职工实行全员聘用制,让每个人找到适合自己的岗位,让每个岗位拥有合适的人。

  ㈡、完善分配激励机制。美高梅网址游戏投注的分配激励配机制以重能力、重实绩、重贡献为基础,增强职级的激励功能,即收入向一线教师和优秀人才倾斜,适当拉开不同职务、职称及教师与职工之间的收入差距。打破职称界限,制订高考奖励方案,让有贡献让有实力、有能力、敢创新、教学效果好的教师享受高待遇,降低工作绩效平平的的待遇,从而激发全体教师积极性。

  ㈢、完善榜样引路机制。没有名师的学校是没有活力的。为了充分满足教师的事业成就感,培养一中名师,学校每年举办学科“四优”(优质课、优秀课件、优秀论文、优秀教案)评选活动,组织评选先进班主任、先进教研组长、教坛新秀等。通过各种形式,大力弘扬他们的事迹,使他们成为不同年龄段、不同学科、不同层次的标杆。榜样的力量是无穷的,在一中,始终能感受到教职工争先创优的活力。

  四、在教改科研创新活动中培育人才。

  美高梅网址游戏投注确立“以人为本,塑造高素质的现代人”为办学理念,倡导教师“把素质当追求,把教学当艺术,把科研当习惯”,以提高教科研能力。为此,学校先后制定了《教育科研管理条例》、《先进教科研课题组和积极分子评选细则》以及《教研成果和优秀论文评选细则》等制度。规定:青年教师研究的重点是如何站稳讲台,提高师德水平,把实现个人价值的努力同建设现代化学校的奋斗目标紧密结合起来,迅速成才;各级骨干教师,要不断在实践中完善自己、在竞争中提高自己、在奋斗中充实自己;学科带头人和特级教师,通过课题研究,不断总结和升华自己的教学经验,凸现自己的教育思想,探索教育教学的新模式,逐步形成有全国影响的教学风格。学校开设了“教科研入门”、“现代信息技术教育”等基础性的继续教育校本课程。在教研组活动中,要求教师在研究教材教学和科研含量。围绕“提高个体素质,优化群体结构”的师次建设思路,建立“目标导向——思路指引——制度保障——过程监控——成果辨析”的教科研运行机制,群众性的教研活动持之以恒。学校鼓励教师订阅各种教育教学杂志,并给予一定数额的经费补助;提供条件,让教师们充分利用网络资源;支撑教师外出参观学习,积极鼓励教师参加各种形式的竞赛;请专家到校上示范课、开讲座;分期分批组织教师到省学习,通过经验交流推进创新教研组建设和加大学科带头人的培养力度。

 

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